关于留心观察美的名言

1、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。

2、教师小结：同学们，短短的一瞬间，鸟儿一去一回，作者有序地观察它先后的动作，抓住“冲，飞，衔，站，吞”这些词语进行准确表达，向我们展示了一个完美又精彩的捕鱼过程。

3、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。

4、快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现快乐，就比别人幸福。罗兰

5、观察什么？怎么观察？怎么写？写观察日记就能够解决以上三个问题。

6、如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。佚名

7、从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。——程桥璐

8、    采用小组学习的方式给学生充分讨论的空间，让学生在讨论中加深了对谚语的理解，既提高了学生的理解能力也培养了学生的表达能力。学生上台展示小组交流的结果，分享自己的感悟，让学生对谚语的理解更透彻了。

9、从编写意图看，习作单元的出现意在“改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，改变多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况”。这是对习作单元教学价值取向的明确定位。那么，怎么认识构成习作单元的各部分的功能、整体功能以及它们相互之间的关系呢？

10、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根

11、真正的幸福和愉快，包容于为社会、为民众、为人类不断的发现美、创造美的实践活动之中。佚名

12、(2)朗读法国雕塑家罗丹的名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，说出自己的理解；初步感悟观察的重要性：善于观察，从生活中发现美的东西，获得美的感受。

13、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱

14、学生学习本单元时，在课堂上学习观察方法，课下选取观察对象，实施观察行为并撰写观察所得。学生在这一过程中迁移运用观察，形成元认知观察，并由传统认知上的观察转换为对学习、知识的观察。苏霍姆林斯基认为：“教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的‘旧’知识变得愈加牢固。”“授人以渔”，学生在教师的指导下掌握观察的学习方法，获得自主学习的能力，通过自学不断获取和更新知识，具备可持续学习和发展的能力。基于以上分析，本单元教学规划如下：

15、三年级上册第五单元是习作策略单元，习作题目《我们眼中的缤纷世界》，要求“仔细观察，把观察所得写下来。”本单元的人文要素是罗丹的一句名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。语文要素体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。可以看出，语文要素明显地指向了读与写，一是学习作者怎样观察的，二是写出自己的观察所得。无论是精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》，还是习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》都直接指向了对动物、植物的观察。

16、二十二：在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

17、我们都以为自己出类拔萃，因此，当我们发现自己被认为毫不出众时，总是惊讶不已。迪亚娜夫人

18、在班级开辟“观察之星”模块，展示观察习作。

19、  当然，这节课我也有一些让我遗憾的地方，在教会学生理解秋天谚语的意思时，如果能让学生联系自己的生活经验，谈谈自己对秋天的观察会更好，希望在今后的课堂上继续磨炼自己，让更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中。

20、二十四：不愿看的人，比瞎子更看不见。——英布尔德

21、瞧，翠鸟飞过来了。(播放翠鸟图片)配乐朗读全文。让我们朗读课文，体会这只搭船的鸟带给我们的乐趣吧。

22、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。史迈尔

23、通过对本课的学习，培养学生们的朗读能力和细致观察能力。

24、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰　　　　

25、  《搭船的鸟》这篇课文是部编本三年级上册第五单元的第一篇课文。本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。本单元是一个全新的单元类型,本单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，本单元课文不同于常规单元,鄢老师围绕本单元主题“留心观察”，注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获,初步了解可以调动多种感官观察。

26、越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中；反之，越难理解的事物，越容易忘记。斯宾诺莎

27、有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。王尔德

28、师小结：在这里“冲”不仅能表现鸟儿捕鱼时的速度很快，心情很着急，而且比“跳”更有力量，因此在这里“冲”比“跳”更准确。我们在遣词造句时也要像作者这样，仔细地观察，准确地表达。

29、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。

30、又如习作例文，由于不需要在文章整体理解上作要求，使得它更像是“用件”，即用它来“例”习作练习，有给学生放样的意味。《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇例文一例动物一例植物，内容上更贴近三年级孩子的生活，观察方法上都是较长一段时间观察的结果，前一篇更侧重动态观察，后一篇则突出静态观察，是学生模仿很好的范例。

31、在进入“初试身手”之前，学生已经学习了本单元的前三项内容：导语、精读课文和“交流平台”，此时需要来一次小规模的实践性练习，就是一次片段小练笔活动：写写自己的生活观察。为此，教材给出了这样的引导：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！

32、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也.

33、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。俞敏洪

34、   师：同学们课前都预习了，接下来老师就来考一考大家，谁能够读准字音，读通句子。个人读，男同学读前三句，女同学读后三句，拍手齐读，小结：我们的谚语真是朗朗上口呀。

35、分析精读课文的习题，我们更能理清本单元的学习侧重点：

36、“交流平台”的形式有对话交流式、读写例话式、示例归类发现规律式、成果展示交流式、知识短文式、总结交流式、我的发现式等几种形式。这里采用的大约可以算作示例归类发现规律式，它对精读的两篇文章中蕴含的习作要素进行了总结，清晰表达为观察一是要留心，二是要细致，使学生比较明确地感受习作表达的能力要领。同时，这种示例也为学生今后自主、独立地进行交流提供了参考的样式。

37、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。麦考莱

38、(3)文中是谁在“冲”？抓住这个“冲”字，想象一下鸟儿捕鱼的画面，你感受到了什么？

39、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。关于发现的名人名言科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。鲁巴金

40、(1)生观看视频，找出小松鼠吃松果的动作。

41、同桌互读观察记录单，说说自己从哪些地方感受到对方观察的细致。

42、我们需要训练自己的观察能力，培养那种经常注意预料之外事情的心情，并养成检查机遇提供的每一条线索的习惯。贝弗里奇

43、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧.——冈察洛夫

44、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。——丁朗艺

45、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。冈察洛夫

46、一个人想要成功，想要改变命运，有梦想是重要的。我觉得每个人都应该心中有梦，有胸怀祖国的大志向，找到自己的梦想，认准了就去做，不跟风不动摇。同时，我们不仅仅要自己有梦想，你还应该用自己的梦想去感染和影响别人，因为成功者一定是用自己的梦想去点燃别人的梦想，是时刻播种梦想的人。李彦宏

47、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

48、(2)文中哪些地方可以体会蒲公英带来的乐趣

49、一个人必须为自己创造机会，就像时常发现它一样。培根

50、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。居里夫人

51、把自己印象最深的一种动物、植物或一处场景写清楚，并与同学分享自己的感受。

52、人总是要分的，而且还会越分越远，见不着面，摸不着人，想得你抓心饶肝的，可是咱也在长啊，个越来越高，能耐越来越大，到时候想见谁就见谁，总有一天你会发现，从天南到海北就是一抬腿的距离。

53、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。

54、阅读郭风《鹡鸰》，进一步感受观察的好处和乐趣。

55、人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。张爱玲

56、连地球都可以在茫无边际的天空里发现自己的轨道，何况我们？比昂松

57、通过仔细观察，使用准确的动词，有序地仿写翠鸟动作的片段，为习作打好基础。