好段摘抄加赏析出处仿写

1、看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事情。这一步的作用是把握文章全貌。

2、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；

3、今天小编整理出了高中各科知识答题和记忆口诀。记住了这些口诀，基本就掌握了高中三年大部分知识，老师请传给您的学生，很有用！

4、15-题：标题的含义：(要解读标题中的关键词)表层意+深层意+中心+情感(好段摘抄加赏析出处仿写)。

5、◆写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

6、它们的生机让人感觉到快乐和希望。那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。

7、⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

8、馀生将成陌路，一去千里，在暮霭里，向你深深地俯首——请为我珍重。山依旧，树依旧，而我脚下，已不是昨日的水流。

9、(4)对“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”理解正确的是(表现了作者对饱受战争之苦的孩子能够享受春天与祥和的企盼。)

10、② 省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)

11、托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间

12、(2)赵普要上奏举荐他代理本府属官，他坚决推辞不接受，赵普优厚地增加他的供养。

13、答题格式：使用设问，引起读者对……的注意和思考。

14、(6)形象分析型。从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态(表情)、语言、心理、行为、动作等方面入手，结合当时的时代背景，对两文人物的性格特点进行整体对比分析，再得出两篇文章中人物形象的异同点。

15、在我看来，劳动和学习一样，都是我们的必修课，我们有多热爱学习，就该有多热爱劳动！

16、《考试大纲》对此考点的规定包括两个方面：一是理解，不仅要求考生理解句子在文中的含意，而且要求考生准确掌握特殊句式、词类活用等文言现象；二是翻译，要求考生能用现代汉语把文言语句准确、流畅地翻译出来。

17、尾联的意思是：在乱离之中如今已经不能自救，而结果我恐怕还是要老死在这边远的湘潭。从手法的角度，这是直抒胸臆。“乱离难自救”句中“难自救”可以见出诗人苦难的处境，其言外之意是自救尚且很难，谈何报国呢？体现了诗人对不能报国而实现自己伟大抱负的深深遗憾和苦痛。“乱离”写出了当时国家现状，也能体现诗人对国事的忧虑。“终是老湘潭”，最终会老死在湘潭，这是对年老体衰和不能实现抱负为国建功的深深遗憾。诗人的这种苦痛之语让读者也深深震撼，可谓“苦语次骨”。

18、                                   

19、没有手法的词语的表达效果：词语的语境义(为什么+是什么)，表达了....情感。

20、心理分析：第三人称，紧扣人物形象和所选的神态语言动作细节，看分值客观分析人物心理：xx为......担心，为....焦虑，为....体贴，为.....心酸(高兴、喜悦、满足、自豪、忧愁....)

21、这类题考查记忆力，诀窍在于熟能生巧，建议考前一个星期内要专门用三十分钟进行强化记忆本学期各次试卷或积累本中自己出错的成语，并注意把握规律。

22、⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

23、Whatcanweinfer(推断)fromParagraph(段落)Three？　  　

24、例如：画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。

25、C.Zebrasareblackorwhite．

26、含苞待放 粉雕玉砌 狂风大作 人山人海 星光璀璨

27、②反问句式，“不亦……乎”“孰与……乎”等。

28、①要写出原始公式，不能以变形式、推导式代替原始公式。同一题内可不重复写同一原始公式。

29、只有用“探索”这部钻机，才能探知它的秘密……

30、　　一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

31、这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人。..景美人更美。人是快乐的，因为丰收；景是欢欣的，因为人的愉悦。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美，“这时的河边已是一首歌了”又与标题《秋收散板》呼应。共300字的好段加赏析世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天；世上最神圣的情感报发的是对祖国的真挚爱恋……古今中外，人们的爱国心是相通的。

32、看多项修饰成分：句子的修饰成分过长，易导致搭配不当、语序不当或成分残缺等语病。

33、答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

34、正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹：“在祖国过一冬天，胜过在异国过一百个春天！”作为一名中国人，我们最爱的是自己的祖国。我们的祖国母亲，是世界上最美丽、最伟大的母亲。

35、一看其自身(内部)，看其词性、意义、有无修辞、内部结构(针对短语而言)；二看其外部环境，看其在句中的搭配、

36、我的要求其实很微小，只要有过那样的一个夏日，只要走过，那样的一次。而我迎来的，日复以夜，却都是一些不被料到的安排，还有那么多琐碎的错误，将我们慢慢地慢慢地隔开，让今夜的我，终于明白。

37、(２)“深点探究”的答案组织要求：可以就任何一个“点”深入探究；答案一般由“观点＋理由”组成，重点在阐述“理由”上；“理由”可以在文本内多角度展开，也可以“内引外联”，联系个人或现实进一步展开，理由要有理有据、充分且层次分明。其组织形式为：观点＋理由。文本内理由①＋文本外理由①(联系个人或现实) 文本内理由②＋文本外理由②(联系个人或现实)

38、　　荒芜：因无人管理田地杂草丛生，无人耕种。

39、５．主旨(情感)设误：主旨(情感)设误是指选项对小说的主旨(情感)曲解或拔高，甚至无中生有。

40、命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生———主要指以部分代整体(或相反)、

41、遵循“四先四再”：先审题目再立意，先想材料再定体，先选写法再构思，先列提纲再动笔。

42、语句补空题虽说考查的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，

43、(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

44、(英语)广州版小学口语第一册(一年级第一学期)U1-U3音频

45、记叙文：六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。总的来说，就是通过事件表现人物和中心思想。写法上主要是情节要有起伏。

46、问语言：炼字题，点出它的妙处，即技巧。问语言风格。

47、仿写：花儿多可爱呀，含苞的花儿嘟着嘴不说话，怒放的花儿，浅淡的花儿静静的述说他对根的情意，鲜艳的花儿用她的想起逼着你的嗅觉。好句的摘抄,赏析,仿写让我们，再回到那，最起初最起初的寂寞吧。

48、2020年中考语文复习专项练习二(满分作文＋理解性名句默写)

49、班级想编一个诗集，需要做一些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

50、③四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。

51、直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。

52、答案内容较多时，建议先打简要草稿，答案尽量简洁，书写保证整洁易辨读。

53、④辩论、演讲、辩论词、颁奖词、开场白、串词、结束语、发言稿、评论；

54、只为，遍地金黄中枝头高挂的果实，和田野边农人们憨实的笑靥。我分明看见，他们的双眼中已经沁着欣喜的泪花。

55、(2)列提纲：段落层次、段落大意、素材性质和归类、论据运用、过渡语设计、首尾段设计、亮点设计、字数详略安排。

56、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价

57、④设计调查问题(问卷设计)、设计采访问题；

58、“荜路蓝缕，以启山林”，在最原始也最艰难的岁月里，人类就是依靠各种艰辛的劳动在自然中开辟出自己的生存空间的；小到“夙兴夜寐，洒扫庭内”，大到建造万里长城、金字塔，人类也正是通过劳动创造出了文明史上的奇迹。我们如今赖以生存的物质基础，无一不是由劳动得来。劳动如此重要，我们为何视而不见？

59、注意四类易错字：生僻字、同音异义字、同义异形字、通假字。注意古诗文中常常倒置的词语，理解句意识记，注重篇章的整体背诵，圈画重点词，全面复习。

60、有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的________。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极－艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。

61、１．材料×报道的主要内容是什么？请简要概括。２．材料×和材料×反映了哪些问题？请简要分析。

62、２．人物形象设误：人物形象设误是指选项对人物的性格特点进行错误解说。

63、(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

64、③句末语气词：也、矣、焉、耳——其后一般断开

65、说说朗读下列诗句该用怎样的语气，并体会其中蕴含的情感。

66、特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”

67、突出了红军的生活环境、条件十分差。表现出红军不向困难低头，那种大无畏的精神。

68、⑤文中画线处的景物描写有什么作用？(文中描述了……景色，请加以概括，并说说这样写有什么作用)

69、语言具有音乐美。合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、回环、顶真修辞和象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性。

70、多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。

71、１．从“时”的角度思考：“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。

72、2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

73、.在寂静的寂静的林中。你笑着，说着，却留神着不对我说，那一个字。

74、赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。

75、(1)宽租省徭,民以乐业。坐事谪知桐城，移知饶州。

76、　　牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现答题规律。