常回家看看简谱视唱

1、026期：① Wnocturne ；② Les aventuriers ； ③ Raingarden； ④ 把悲伤留给自己 ； ⑤  奔向月球 ；

2、提问：你听到了什么？这声音像什么？每一处的"叮咚"声有什么不同呢？师引导，生回答：像敲击声。(第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化。 (设计意图：让学生从听觉的角度上去感知力度记号。通过视听结合的方法，化平面为立体，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。)学：     师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？(多媒体课件出示力度记号：p、pp、  ) (设计意图：这样很自然地让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度。通过运用直观教学手段，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，而且还突出了本课的教学重点一：力度记号的识记。)试：(出示歌曲中的结束句) 师：现在老师请大家一起来唱唱这"叮咚"的敲击声。 ①视唱曲谱→填词。 ②出示力度记号(PPP   )。③让学生自己运用力度知识，给这一句加上不同的力度记号。(设计意图：为了更好地识记这些力度记号，安排了唱唱这一环节，这儿主要通过视唱法来进行教学。因为以上的学习学生对这一句有了总体的感受。通过让学生唱一唱，拍一拍，想一想，说一说，不但突破了本课的教学难点一：结尾句；还巩固了力度知识，充分发挥学生的想象力。)动：    让学生用自己的体态语言--敲鼓来控制其中的休止符。 (设计意图：不但充分调动学生参与音乐活动的积极性，而且还让学生深刻地体会到：断唱和连唱的鲜明对比。这一环节中，通过利用歌曲中的演唱处理，不但突破了本课的教学难点，而且把上一环节的理论同这一环节的实践结合在一起，从"听、唱、动"三个不同角度进行教学，不但遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，而且还为下一步的学唱歌曲打下扎实的基础。)唱：

3、预见：练习中，学生写出与“回声”相关的标题的可能性极大，因歌词中有多处“回声”；但即使写出与实际不符的标题，教师也应给予肯定和鼓励。

4、预见：通过前面对齐唱的讨论，学生应该能够说出两个作品的演唱形式都是合唱，大部分学生也可以感受到两个作品有无伴奏这样显著的区别，所以在此环节不必过分纠缠，浪费时间。(常回家看看简谱视唱)。

5、音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳(洪湖原属该县)、潜江一带的民间素材中，汲取最富生命力的乐汇而创作，不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。

6、希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。(常回家看看简谱视唱)。

7、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。

8、教材分析：《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。

9、(4)师：格罗菲是这样赞美的。(出示流动线条)

10、 拉索:(1532-1594)尼德兰(现在的比利时)人，十六世纪“尼德兰乐派”重要的作曲家。他一生创作了两千多首不同风格的音乐作品(以声乐作品为主)，包括弥撒曲、经文歌、牧歌、无伴奏合唱等。他继承了尼德兰乐派旋律优美、风格清新、丰富感人的音乐风格并将其发扬光大，他的作品从宗教音乐的传统束缚下逐步解放出来，充满世俗情怀和生活情趣，通俗风趣，明朗乐观。他的代表作无伴奏合唱《回声》历经漫长的岁月仍然具有强大的生命力，是世界各国音乐会常演不衰的经典合唱曲目。

11、初步掌握前倚音5  43的唱法与吹奏技能。宁静的情感体验。

12、师：这么美妙的歌舞，引来了……(出现阿凡提的图片)你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提……(出示歌片)

13、生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。

14、今天的小游戏只需要准备4个一次性水杯和一个小鼓。水杯没有的话，两根筷子代替也可以，筷子也没有的话，就拍拍手吧。

15、(设计意图：引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。并在活动中得到情感的升华。)

16、师：这些都是我们上一节课学的内容，同学们都记得很牢。其实，速度的变化也是音乐表达的重要方式之大家结合咱们以前学过的一些歌曲，想想速度在快时、慢时各能表达什么样的思想感情。

17、　　　　　　　　　《摇篮曲》　　  舒伯特　　　曲

18、相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

19、(3)同样的，我们用电影的简单剧情介绍，来加深大家对于《洪湖赤卫队》剧情的了解。

20、006期：①好好恋爱 ；②第一次 ； ③ Journey ； ④冰雨 ； ⑤ Canyoufeelmyworld；

21、(设计意图：旋律是塑造音乐形象的重要手段之是音乐的灵魂。在教学设计中，我采用各种教学形式、手段，培养学生听辨旋律高低、快慢、强弱的能力。并引导学生通过节奏、旋律等音乐要素来感知音乐的变化，加深对音乐的理解，快速地学唱歌曲，获得审美体验。

22、会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。 

23、教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。

24、0示范+简谱《在那银色的月光下》0示范+简谱《知音》0示范+简谱《驼铃》0示范+简谱《花儿为什么这样红》0示范+简谱《望星空》0示范+简谱《北国之春》0示范+简谱《三套车》0示范+简谱《友谊地久天长》0示范+简谱《美酒加咖啡》0示范+简谱《小城故事》0示范+简谱《良夜不能留》0示范+简谱《我心深处》0示范+简谱《幽思》0示范+简谱《又见炊烟》0示范+简谱《雪后有春风》0示范+简谱《送君》0示范+简谱《恋痕》0示范+简谱《我要为你歌唱》0示范+简谱《何日君再来》0示范+简谱《第二春》0示范+简谱《月满西楼》0示范+简谱《西湖之春》0示范+简谱《蒙蒙细雨忆当年》0示范+简谱《落水天》0示范+简谱《五哥放羊》0示范+简谱《想亲娘》0示范+简谱《绒花》0示范+简谱《星》0示范+简谱《矜持》0示范+简谱《牧羊曲》0示范+简谱《你的眼神》0示范+简谱《你知道我在等你吗》0示范+简谱《女人花》示范+简谱《其实你不懂我的心》10示范+简谱《倩女幽魂》10示范+简谱《盛夏的果实》10示范+简谱《算你狠》10示范+简谱《他不爱我》10示范+简谱《相思风雨中》10示范+简谱《星语心愿》10示范+简谱《耶利亚女郎》10示范+简谱《祝福》10示范+简谱《采茶扑蝶》1示范+简谱《草原之夜》1示范+简谱《读书郎》

25、的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

26、有声简谱带你唱跟着唱歌不跑调(1——200首)

27、(课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。)

28、情感   从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

29、辨别音色初听师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。

30、我们一起来看几张照片，(1)洪湖水，浪打浪第三场电影的拍摄地点，在洪湖公园，大家看这是洪湖公园的大门。(2)这是韩英与秋菊在演唱这首《洪湖水，浪打浪》的场景，清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。

31、  掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。

32、018期：① 更替的四季-久石让 ；② 人生的旋转木马-久石让 ； ③Elegy-李闰珉； ④ 第一个清晨-王力宏 ； ⑤  流泪手心-王力宏；

33、师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？

34、教具   电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

35、分析点评：合理地设置问题和悬疑，使学生的学习过程始终能够保持一定的紧张度，有利于集中学生注意力；问题的解决尽量避免教师包办代替，应充分发挥学生的自主性和创造性。

36、同学们：你们想知道这首《摇篮曲》的创作过程吗？

37、通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

38、本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。

39、要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。

40、根宁说箫“示范+简谱”列表索引，更新至2019年11月27日。

41、  师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？

42、难点   用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

43、   这首歌曲中有许多小附点节奏，当它们连续出现的时候，就容易引发各种失误，如节奏有偏差、或每次十六分音符经过不准确等等。在此老师特别要提醒你的是，这首歌的演唱中，小腹始终要很有弹性的控制，这样的弹性能帮助你将节奏唱清晰，快速的音高经过也不会粘连。当然，我们在本周六的乐理第六课中就将详细讲解和练习小附点，希望你学过后能准确的运用到歌曲的演唱中。

44、满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。

45、过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。(听音乐范唱并小声的哼唱。)

46、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。

47、今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

48、沙漠是寂静神秘的，同时也是美丽迷人的。当太阳明亮的光线反射到雄伟的岩壁上时，五光十色的光芒倾泻于大峡谷附近的沙地上，好似在巨大的画布上浓重地涂满了大自然本身的种种混合颜料。组曲的第二乐章表现的就是这种意境。

49、师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用DO模仿。

50、师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

51、师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。(老师演唱第一部分)这时候，我们的歌声应该怎么样？

52、听音视唱练习八十四课，弹奏版流行歌曲练习音准识谱填词演唱专辑

53、本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。

54、珍藏帖|2019年老徐推荐的所有钢琴曲目目录！

55、c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。

56、听了这首歌曲你们联想到了什么？并请几位同学用语言来描述一下。