古诗词鉴赏答题模板

1、对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

2、4(每日一素材)“菠菜原则”是体现一个孩子整体素质的最高标准

3、昔胜今衰,物是人非,世事沧桑的感慨——姜夔《扬州慢》、李白《越中览古》、刘禹锡《石头城》、       (古诗词鉴赏答题模板)。

4、选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景;虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

5、(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。       (古诗词鉴赏答题模板)。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。      

7、(3)分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。

8、其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

9、曲：即散曲，分为“小令”“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

10、古诗词鉴赏万能答题模板，值得家长打印给孩子学习！

11、⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？

12、鉴赏：这首诗非常注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个角度，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，给人留下极深的印象。

13、以鸟的自由飞翔表达实现人生理想的渴望。“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”(嵇康《赠秀才入军》)这是生活在司马氏专权年代的嵇康的精神翱翔。

14、 ③层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。注意写景与抒情内容的安排。

15、时令+物象+感受+什么地方的画面(图景)+抒发感情。

16、古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，用以表情达意丰富形象。

17、古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

18、“相看两不厌，只有敬亭山。”(李白《独坐敬亭山》)“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似。”(辛弃疾《贺新郎》)

19、切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

20、它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方;反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

21、(注)①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。

22、⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

23、揭露统治者的昏庸腐朽——杜牧《过华清宫》    林升《题临安邸》       

24、意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

25、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

26、寒假学习|2019年春季部编版八年级语文下册生字注音

27、山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

28、白居易：流丽坦畅  岑参：雄奇瑰丽    元稹：精警浅切    王昌龄：自然雄浑   刘禹锡：清新豪丽       

29、这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。       

30、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。       

31、化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章

32、2(每日一素材)跟孩子过不去的究竟是困难还是他自己？

33、(参考答案) 拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。

34、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)

35、:精析诗词中的用典，因为这往往代表作者的本意;