听评课优缺点及建议

1、听课后进行反思，迅速把听课笔记做一些整理，回忆课堂的生态，主要从教师的教、学生的学、教材资源的整合等几个方面做好总结，找出优点、亮点，找出不足并提出建议。

2、那么，评课，要从哪些要点入手呢？一般情况下，我们的评课，主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。

3、在导入环节，先是提问学生最喜欢的不同话，喜欢哪个人物一下子就激起了学生的兴趣，在播放宝葫芦的视频，更加吸引学生，让学生有了深入了解课文的冲动。

4、   有的校长每每听课总是几个优秀教师，很少去听一般教师的课，尤其是不去听不被注意的老师的课，或主课听得的多，副课听的少，使他们成为被遗忘的角落。这不利于调动广大教师的积极性，同时也容易使教学常规管理工作出现死角。校长听课应充分考虑教师的各个层面与各个学科，让每个教师都感到校长在重视他们。

5、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。

6、评课环节由文教系主任辛玉杰主持。全体教师从线上教学的特点、教学思路的清晰度、教学环节的完整性、教学重难点的把握程度、教学风格、课堂气氛等多方面对王雪教师的授课进行了深入的点评和探讨，并指出了教学中的不足和改进建议。

7、◇ 教师在教与学的活动中是否心中有目标任务、重难点是否明确；是否有效组织各环节，教师在课堂中，在语言行为上体现人文情怀，渗透育德；学生在学习中有无热情，是否有较高的参与度；

8、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

9、                              

10、◇ 在小组学习中，学生是否有独立思考、独立学习、自主学习与交流合作的学习生态；

11、今天的文章就到这里，编写不易，请在右下角给我们点一下“赞”和“在看”吧！你的支持是我们不断努力的动力！(听评课优缺点及建议)。

12、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

13、没有调查就没有发言权，评课的前提是认真听课。听课前要先熟悉教材，了解本节课的学习目标、学习内容、重点、难点、教师和学生的大致情况等。听课时要本着学做老师、当小学生的态度，要做好课堂实录，往往在课后整理课堂实录中，会有所启发。

14、客观评议，提出合理建议。评课时切勿搞一言堂，人云亦云。有些人评课时，对于课堂上的一些缺点，或问题不敢说、不敢提，怕得罪人。其实客观评议，也是对执教者的尊重，指出不足，提出合理的建议或意见，无疑对教师的成长有很大的帮助，那些只拣好话而不讲建议的空洞的评课言词不是评课真正需要的。

15、这个角度的评课，最关注的是新课程要求的体现和课程的优化发展。是否摆脱了旧的不良教学习惯，是否具有主动体现新课程要求的意识，是否准确把握了新的改革精神，是否具有创新意识和探索意识，是否比较好地处理了改革和继承之间的关系等，是判断的主要依据。

16、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

17、细化评课要点，从以下几个方面选择点评和给予建议

18、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

19、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

20、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

21、体现以学生为中心的课程理念,让学生做课堂的主人。

22、课堂上细节讲解不够，对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。教师示范少，学生没机会展示。

23、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

24、教务处处长王文超对我系“萌新进阶”活动的开展给予了充分肯定，并以此为契机，从职业教育理念、人才培养、新课程改革等诸多方面对系部的教育教学给出了指导性意见和建议。

25、　　用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

26、院长助理生涛对疫情期间全院教师在线上教学方面做出的努力与取得的成绩给予了充分肯定，并对系部教育教学提出了七大建议与要求。生涛指出，立德树人是高校立身之本，要严格落实变“专业课堂”为“育人课堂”的要求，让学生在课堂中占据“C位”，优化课程设计，重构教学内容，打造“有趣”、“有效”课堂，提升教师核心能力，并对更多优质课堂和优秀教师的涌现给予了希望。

27、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

28、   推广课。推广性听课，目的是推广优秀教师好的教学经验。听课对象是教学有造诣的优秀教师。这种听课具有选择性，首先要发现好的经验，校长在听课时要善于观察、鉴别、发现教师独道的处理、典型的经验、合理的模式、灵活的调控、科学的方法等，还要帮助教师反复探究、总结提炼，形成特色，逐步推广。

29、(校长能力提升)中小学校长教育管理与创新研修班/校长能力提升工程

30、参加活动的7位教师备课环节上不仅查阅了大量资料，而且虚心求教有经验的教师，对每一个知识点、教学环节都反复探讨、修改。

31、   评课，是听课之后，对上课教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。校长评课还应依据听课的类型与组织的形式，采取不同的方式。

32、所以，评课，要找准自己的位置，不要自以为是的好。

33、◇ 是否为学生的学习服务；问题设计是否能让孩子们易学易懂；是否有吸引力，能激发学生的学习动力；

34、评课，还需要注意评课的角度。一般来说，我们的评课，可以从以下的角度来思考：