关于读书的古诗4句5字

1、梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。

2、动宾短语：前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。

3、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4、经过交流，我发现问题主要集中在第一句。在第一句中，有的同学是在“读书有三到”之前停顿的，还有的同学是在“尝谓读书有三到”之前，我请同学再起来读，可是读来读去总感觉这两种画法都少了些什么，我再请同学们将它们结合起来读，一下子就流畅了许多，看来掌握文章的停顿，最直接的方法就是把它放进去读，这就要求同学们的朗读能力要更高。

5、阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

6、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。――郑板桥

7、64:读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子选自：关于读书的名言

8、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。____左思《咏史八首·其一》

9、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

10、闲门向山路，深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

11、早知逢世乱，少小谩读书。岑参《行军诗二首(时扈从在凤翔)》

12、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。(宋朱熹《观书有感》)

13、专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。并不是道人过来嘲笑，周公的精义孔子的思想教导投入钻研中。

14、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。(宋刘过《书院》)

15、绿阴不减来时路。这句诗的意思是：(路上的树木茂密，苍翠)，形成了树阴，和来的时候一样浓密。不减的意思是没有减少，差不多。

16、人学始知道，不学非自然。____孟郊《劝学》

17、但使书种多，会有岁稔时。(宋刘过《书院》)半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。

18、6:书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

19、“四时更变化，岁暮一何速 ”，是说四季更迭轮换得这么快，眼看着冬天就要来到，一年的日子马上就要过完了。这是诗人对光阴消逝的感慨。在中国诗歌中有一个传统的习惯：一提到光阴的消逝，往往接着就联想到生命的短暂无常。屈原《离骚》说，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序 ”，紧接着就是 “惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 ”。所以你看，这首诗在感情和形象上虽然不断地跳跃，但诗人的感发在进行中其实是很有层次的。他从城墙、回风、秋草，直到大自然四时的变化，正在一步一步地把读者的感发引向他心中真正的情意。

20、这是一首教子诗。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

21、凡是好诗，在它的文字之中都含有一种感发的力量，“东城高且长，逶迤自相属 ”两句就是如此。“东城 ”，指的是东汉首都洛阳城的东城，这很可能是作者来到京城洛阳后的第一个印象。你看他的口气：那东城的城墙不但 “高且长 ”，而且 “自相属 ”。“属”是连接的意思，他说那城墙之间相互连接，没有一个终端，没有一个缺口，连绵不断，一望无边。这个形象给人一种什么联想呢？一般来说，“城墙 ”对人起着一个隔绝和限制的作用；而都城，不但是一个国家政治和经济的中心，也是大家追求功名利禄的中心。读书人到京城是来 “求仕 ”的：要想实现政治理想，首先必须为自己在朝廷中找到一个位置。可是，你打得进去吗？《古诗十九首》中的另一首《青青陵上柏》中说， “驱车策驽马，游戏宛与洛 ”，然而 “洛中何郁郁，冠带自相索”！洛阳城中繁华富丽，到处都是高车驷马和达官贵人，他们自相往来，互相利用，结成了一个官场的圈子，对外来的寒门之士是排斥的，不接纳的。你看，这“自相索 ”和“自相属 ”的口气多么相似！在这十九首诗中，有很多地方表现了这种人生不能得志的思想感情，我们可以拿来互相印证。

22、这首诗前两句明理，理寓于情，后两句抒情，情寓于景。在情、景、理的交融中，情愈显，理愈彰，情致蕴藉，理趣盎然。诗中巧用比喻，形象飞动，颇为高致。关于读书的古诗8《观书》

23、动词：动作行为、心理活动、发展变化；表示可能、应该、意愿；表示动作趋向；表示判断“是”

24、夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。

25、这就是《东城高且长》！它包含着丰富的象喻、多方的感慨、人生问题的沉思、历史文化的传统 ……诗中所蕴蓄的，比说出来的实在要多得多！对这样的诗，你很难用语言做出确切的解释，也无法摘取它的某一字某一句来说明它的好处。它外表浅明易懂，内涵深远幽微；它感发的生命丰富活泼，在千百年后仍然能够拨动读者的心弦。

26、“就算赶上了，学到了，还怕什么？”“还怕最后忘掉了。”

27、〔唐〕杜牧《读韩杜集》：“杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓。”〔唐〕薛令之《草堂吟》：“草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。”

28、31:外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐

29、半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(宋朱熹《观书有感》)

30、同义词(近义词)：词义轻重的差别；用法或搭配上的区别；所指范围有差别；集体和个体的不同；语体风格上存在差异

31、泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！”〔唐〕韩愈《赠别元十八协律六首》：“读书患不多，思义患不明。

32、43:求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳

33、同学们读完，我先来检查是不是读准了。我请一组同学将着六句话开火车读下去，结果只有一半的同学是完全正确的。其中一位同学的声音非常轻，我请她进行第二次朗读，仍然很轻，同学们还是轻声“埋怨”：“听不见！”我看着大家，说：“大家不要有声音。我们相信她再次朗读一定会声音大一点。”她又朗读了，声音响了一点点，大家鼓掌。我鼓励她不要害怕，再大声点。她第四次朗读，获得了更热烈的掌声。

34、“同学们，今天我们继续学习《古人谈读书》，在这之前，先请同学们用两分钟回想一下，上节课我们是怎么学习的。”回顾学法可以帮助学生在这节课的学习更有条理。