第斯多惠教育名言

1、英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特2000年在《建基于成功》著名演说中指出:“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向,主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向,主张让每一位儿童成功.”

2、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知(第斯多惠教育名言)。

3、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

4、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

5、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名

6、云端教研|心理学科课题研究线上名师讲堂如何开展问卷调研

7、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

8、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

9、 “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克

10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯

11、亚里士多德的这一番话表达一个人要具有独立思考能力，不能人云亦云，尊师不等于盲目相信，而是通过学习老师的思考方式，形成自己的思考方式，对于智慧和真理的追求高于对老师的崇拜。

12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

13、“勤奋.运气或灵活的手腕固然重要,却非关键,唯有掌握重点才是成功的不二法门.”——葛雷《成功的共通性》

14、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！

15、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

16、作为父母和老师，需要注意，让学习成为一个有趣好玩的事情，这就需要本身对于生活和智慧的领悟水平了，所以关于教育，实际上本质在于父母和老师自身的成长。

17、培养孩子成长是家长、学校和全社会共同责任。(第斯多惠教育名言)。

18、兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好的教学的必然产物。它来自于取得成就的满足。——鲁德

19、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

20、方向比努力更重要，方向对了，路再远，也有一天会到达。

21、作者简介：阿苏，男，心理咨询督导、精神分析倾向心理咨询师、家庭治疗师、团体辅导师，2015年度壹心理最佳专栏作者，北京晚报"心理行者"专栏作家。

22、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.

23、友谊不可缺少信任,信任不可缺少诚信.——英国字典编纂家约翰生

24、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

25、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

26、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

27、求真务实，确立教育新思路；与时俱进，开创教育新局面

28、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等职务。

29、“师者,所以传道.授业.解惑也.”——韩愈

30、他提出学生的天资是与生俱来的，也是每个人不同的。教育就是在学生有天资存在的地方是可能变成现实。

31、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

32、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根

33、著名企业家潘尼:“高效率的秘诀就是授权(放手).”

34、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

35、人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。

36、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

37、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

38、亚里斯多德(aristotle):“人的行为总是一再重复.因此卓越不是单一的举动,而是习惯.”

39、汤意之.叶圣陶"爱的教育"理念剖析(J).才智,2019,000(006):

40、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

41、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

42、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。——佚名

43、选择大于努力，机遇在于把控，人生要勇于博，三分靠博七分看命。

44、离婚率高至少反映了好坏不同的两点：好的一点是人们的观念已经趁向人性化，不在封建思想而禁捆自己，坏的一点是对与婚姻的轻率，没想好结什么婚？——佚名

45、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

46、　　教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

47、古时有位作家曾经把读书人分为四类:“海绵,不分好坏全吸收;镜子,接受快,放出来也快;布袋,只留住了香料的渣滓,精华全部流失;筛子,只保留精华.”教师要学会做“筛子”.

48、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

49、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

50、教学不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。--第斯多惠

51、教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。

52、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

53、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

54、人人抓教育，事事靠教育，时时讲教育，一生受教育。

55、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

56、　　你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。

57、前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住:教育——首先是关怀备至地.深思熟虑地.小心翼翼地去触及年轻的心灵.”

58、美是到处都有的。对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是缺少发现。——罗丹

59、全面贯彻d的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才

60、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

61、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名

62、美国著名诗人马克姆:“金科玉律已深植我们脑海,现在则是奉行不渝的时刻.”

63、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

64、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

65、14)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一-叶圣陶

66、(单选)第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”

67、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

68、性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。——池田大作

69、当代教育家于漪为师格言:“在任何条件下,顺境,逆境,外物引诱,都要坚持立身,讲究德行.”

70、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

71、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

72、老子说:“为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为.”

73、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

74、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

75、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

76、德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人.谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得.”

77、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

78、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。

79、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

80、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

81、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

82、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

83、人们普遍承认，在各国各代人类的行动都有很大的一律性，而且人性的原则和作用乃是没有变化的。——休谟

84、考点一：教育学各个发展阶段的教育家，尤其单选题为主

85、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法,是最好的方法。——第斯多惠

86、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯中外教育家的名言名句篇教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

87、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

88、一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。

89、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”,即“放手”.

90、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得不可教化。——贺拉斯

91、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

92、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

93、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

94、管理阶层的领导能力是刺激员工努力工作的原动力。

95、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

96、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇

97、俗谚说:“思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运.”

98、一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。——虞有澄(美)

99、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

100、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

101、不做花架子，不做空谈者，不做蛮干者，达不到王阳明所说的知行合一的境界，可以先将理论和实践慢慢结合，所学指导所行，所行验证所知，在实践中修正，在学习中总结。

102、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

103、我们现在学的太多的都是要爱惜时间，却没有学习到如何浪费时间和享受时间，学习变成了苦行，失去了其本身的乐趣。

104、建立和巩固友谊的最好的方法,莫过于互相信赖地闲谈心事与家常——约翰·洛克

105、鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.”

106、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

107、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

108、美国著名诗人马克姆:“金科玉律已深植我们脑海,现在则是奉行不渝的时刻.”

109、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

110、“教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要审视,需要评价.”

111、学习的广博，知识和世界的浩淼，从小培养孩子的宽广的视野，而不是盯着几本书，看着班上的同伴，在一个小小的窝里内斗，比成绩，世界很大，在基础的时候陪着孩子多接触各种学问，通过各个学科的特点拓展孩子的容量，陶冶情操，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”《中庸》，孩子自然会综合辨别选择实践，成为言行举止的支撑。

112、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠