打比方和举例子

1、每周周我们都会在新的板块——《微臣教师的100个基本》——进行连载。(打比方和举例子)。

2、●“高分优先”：高分在某些层面代表你的优秀，上手会更快

3、举例子的作用是使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

4、预设一：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

5、列数字 ，为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。

6、就得联系生活实际。联系生活实际的具体做法是举例子或者打比方。这两个东西可以单独用，也可以组合用，它的作用是一样的，都是把抽象问题具象化。我说《阿房宫赋》的主题，就是要告诉大家，要吸取秦朝灭亡的经验教训，不然的话，你就比秦朝更加可悲。紧接着就要打比方。

7、我们宿舍一个人喝多了要去尿尿然后带出一句笑话：尿喝多了，酒就特别多。

8、大学军训时，教官大吼一声：用你们的膀胱(旁光，余光)对齐！偶们想笑又不敢笑，那个难过呀……

9、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

10、参加编写相关课程配套教材及相关科目出版物；

11、同时，看完“教师100”的同学，如果你对积极影响他人的教育事业充满热情，欢迎加入我们。

12、●“中文好”：解释力强，能讲会演，因为直接决定学生能否听懂

13、作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。(打比方和举例子)。

14、为了督促大家读书，我们还专门把我们这个课所涉及到的15本中外著名儿童小说备齐了，报名的同学，我们会把这15本书送给你，我们一起读书。

15、我同事跟人争执，急了张口来了句“你以为我吃饭长大的啊？”……我一直纳闷他到底吃什么长大？

16、如果没有水,动植物不会存活,人类也不会存活。

17、但是，老爷子很信任我们，主动表示希望做第二次射频，因为他一直记得术前我们给他打的一个比方：房颤就好像池塘里的一群鱼，游来游去，池塘的水也被搅浑了。医生做射频，目的是抓光所有的鱼，但是浑浊的水中，个别鱼儿藏在水草里，很难保证一次就能捉得干干净净。剩下了鱼，就会复发。复发了怎么办？鱼少了，水也清了，第二次再捉，手到擒来！

18、由于中低年级的孩子在听直播课时的专注度不稳定，所以我们也专门设计了一些互动环节。比如在听直播的时候，大家要跟着我读课文，家长要在旁边录一个小视频发到群里打卡，坚持一定次数跟读打卡的同学，我们会有奖励，比如给你颁发奖状，我们也会邀请同学们到直播现场来听课，从而增加互动。

19、有一次买雪糕，卖雪糕的阿姨说：新来的雪糕，热乎的。(估计阿姨以前是卖油饼油条的吧……)

20、买橘子，老板：一块五一斤。我：太贵了，五块钱三斤吧。老板：不行不行。

21、这种现象也有可以破解的方法，就是家长得告诉孩子说不是这样的，我小时候你学的这些我也都学过，而且你现在学这些东西很基础，这都是小菜一碟，老师能教你，我也能教你，而且我还知道你老师会怎么教，你的老师在讲到什么地方，有可能会举一个什么样的例子，当然这个可以是家长提前和老师沟通好，这样有那么一两次、两三次孩子，孩子觉得还真是的时候，家长的这个权威性也就建立起来了。

22、让学生在课堂中有所收获是对于一名老师的基本要求，通过一些授课技巧提升学生对知识的接受程度则是更高程度的要求。

23、是呀，这一段运用列数字、举例子的说明方法更准确地告诉我们距离太阳有多远，所以后羿射日只是一个神话故事。让我们一起去读一读吧。

24、轻声读文，再思考：课文从哪些方面介绍了太阳？

25、打比方：指通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。

26、有次一个同学，走进面馆很酷把头发一甩：“老板，2两葱不要米线！”完了还加一句：“多下点米线啊！”老板：“……你到底是要米线还是要葱？？”

27、一男生看到舅舅：买舅啊，二菜！舅舅：这孩子，这么大话了，连人都不会说！

28、听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！

29、一留学生在美国考驾照，前方路标提示左转，他不是很确定，问考官：turnleft？教官答：right。后，挂了……

30、尤其是每周我们还会有班主任老师直播作业讲评和答疑，大家如果有问题可以接通麦克风直接说话。这个服务是之前诸葛学堂的直播课所没有的，算是我们为中低年级同学的一次首创。所以我们这个课加起来其实一共有100次。

31、我因为教一二年级的课教了很多年，所以我在读绘本方面非常有心得。这方面如果展开说，就又能说一个专题了，这个可以咱们以后再慢慢地另开专题，另外再讲。

32、讲到这儿，孩子基本已经明白了，但是还不够透，还不够印象深刻，还不够有意思。于是这时候，马上就要使出法宝二——抽象问题具象化。小孩子没有抽象思维，他对世界的理解都是建立在可知可感的具体事件上的。不吸取经验教训就更可悲的这个道理足够简单了，但是还是不够具象。那怎么具象呢？

33、有一天去同学家吃饭，喝了点酒，她爸爸忽然进来了，本来是想喊叔叔的，结果说错了，说：“爸，来座！”~~寒！大帮同学笑得要死~~

34、打比方的作用是把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

35、举例子：举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰

36、以上就是我，一个语文考过零分的语文老师，给中低年级孩子家长的一些经验分享。由于我有这些经验，我能精准地发现中低年级孩子在语文学习中出现的一些问题，能提前帮孩子们做一些规划，同时我也自信我讲的东西孩子们都能听懂，并且喜欢听。

37、作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。

38、塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头，想成命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

39、(用我们熟悉的例子来说明太阳与地球距离远，让读者更容易理解，增强说服力)

40、知道本文从哪些方面介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。

41、讲到这里孩子懂没懂呢？孩子也懂了，但是不够具象不够印象深，所以马上要举一个例子，就是好比说你妈妈带你打过一次针，特别疼，你特别害怕，说从今以后再也不打针了，结果这一次呢又生病了，你妈又把你带到医院去打针去了。因为这打针的恐惧，所以你腿刚刚一迈进医院的大门，马上就感觉屁股开始疼了。这就是一个超前夸张。这样讲一下，这个例子是孩子可知可感的，他马上又印象深刻了，又觉得有意思了。

42、“天将(jiāng)雨(yù)而商羊舞”，意思是天将要下雨时，商羊鸟就会跳起舞来。这是怎么回事呢？

43、列数字：作业布置下来，有90%以上的同学基本上是带着压力与任务去完成，只为少之又少的同学才能够做到愉快地作业

44、列数字：科学家证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人居住的星球。

45、●“擅长学习”：学习能力强，工作任务快速上手

46、做比较：将两种类别相同或不同的事物或者现象等加以比较来说明事物特征的说明方法,在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比.作用是能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果.

47、一次ktv点歌，一mm大声喊：给我点一首周截棍的《双杰伦》！

48、举例论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。所举事例可以是概括性也可以是具体的，但陈述事实是必须的。而陈述事实是很多论证方法的基础，所以事例论证容易与其他论证方法相混。关键看是只陈述事实、仅以事实来辩驳立论还是重心在其他方法的运用上，如果仅以事实就胜于雄辩了，这就是举例论证，如果重心不在此，则应该别的方法才是重点。同时，事例论证的事实必须是真实的，典型的，不能是虚构的、假设的，这是其他论证方法不会拘泥的。