独具慧眼造句

1、三中全会以后，社会形势开始好转。从周老师有关文章中可以看出，他在荒芜了十年的教育园地上，为尽快提高教学质量，忙于给学生开纠正错别字的处方，急于为学生学习语法编歌诀,乐于对异体字应该淘汰举理由,兴致勃勃地为比喻、照应、过渡、迁移能力、思维能力等等一大堆语文术语寻找鲜活的例证。他采取多种措施，千方百计让语文这块死寂多年的园地活起来。如果始终滞留在这个层面上，周老师只能是一位称职的语文教师。因为普及知识，清洁教学环境，为学生尽责是分内工作，每个爱岗敬业的人民教师皆可做到。但周老师并未止步，他是语文领域的“开拓者”和“探索者”，有强烈的超越意识，不但要超越自己，还要超越一些国内专家，他与语文结下了不解之缘，语文也就找到了真正的“知音”。当代著名经济学家，李克强总理1988年获得经济学硕士学位论文的指导教授萧灼基1980年曾撰文《教育也是生产部门》；周志贤在这个生产部门生产了哪些“产品”呢？从他发表的不少文章中可看出，他尊重权威但不迷信。他曾从钱钟书、周瘦鹃、高士其等名人文章中，找出了一些无可辩驳的毛病来；对人教社编辑的课本注释和教学参考书，也提出许多真知灼见。他给他设目标，订计划，对时间进行严格的数字化管理。但他不能制造动静，在那样的年代，他必须用隐身于群体的方式来突围，来追求个性，温和而不消极，明辨是非而不可急于求成。他以校园为阵地，以课本为载体，做出了顽强不息的探索，为维护汉语的健康、纯洁、规范和尊严，做了大量卓有成效的工作。在语法学，词汇学，修辞学，文体学及教学法等方面均有所突破。如对选择复句的定义作了质疑，此文刊载于上海的《语文学习》；关于惯用语的论文，填补了我国中学语文教学的空白；对高中语文课本中文言文中的一些传统注解，做出了合乎逻辑的新解释，如对杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“秋高”、“屋漏”、“恶卧”等作了独树一帜的解释，其文刊载于《陕西教育》。又如他对古代小说中的“须、将、且、相、得、自、却”等多义词，作了条分缕析的详尽梳理和归纳，做出了前人从来没有做过的贡献。这些研究成果曾刊载于《语文学习》、《中语教参》、《语文报》等杂志。他把天赋与激情全部倾注给中学语文教学，在循规蹈矩的教学大纲中，增添了个人智能的大胆创新。这不但滋养了一茬又一茬的学生，他还将精力投入微观分析研究中去，经过千漉万滤变成理性阐述。这些学术成果大多刊发在突出前沿性、学术性的《语文学习》、《中国语文天地》、《语文教研》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考资料》等三十几种国内顶级刊物上，创建了独特的理论体系和可操作的系列方法，为语言学阵地建设增了色添了彩，也“按摩”了教育阵地以外的社会层面，给语文的“工具性”赋予了新的内容，这就不是游戏类人能想到的功绩和价值。著名中文系教授、学者马家骏曾撰文称赞他在“语言研究方面，有词汇、语法、修辞诸类均有独到的见解，在学术研究领域具有很高价值。”

2、上世纪七十年代中后期，著名作家柳青于文革前创作的长篇小说《创业史》重版。精彩片段“梁生宝买稻种”被选入中学语文课本。周老师对学生是怎样讲授这一课的，很多人不可能知道。从收入他文集的文章中，对《创业史》中的方言、土语的例释，及关于如何运用方言，观察和描写事物的技法等多篇学术文章里，我们不难看出他的敬畏经典的意识是很浓厚的，对经典作品是很尊崇的。现在出版的《柳青研究专集》，几乎收入了所有论述《创业史》的重要论文，评论界老一辈如胡采、严家炎等，中青年一代如李建军、刘瑜等，他们都站在不同历史时期社会心理的制高点上，不是热情讴歌革命作家创作的史诗般作品，就是指出作家的造神意识与盛世情结造成的局限性。没一个评论大腕，像周老师一样远离喧嚣，力戒浮躁，独辟蹊径推开意识形态的屏障，持守着一种人文情怀，从文本中挖掘出具有普世价值的珍珠，让我们鉴赏，让我们思考：柳青对陕西方言、土语的科学改良，准确运用，不但亮化了作家本人的作品，还积极地影响了一代代陕西作家；周老师从柳青活用词语的现象中寻找出了语言演变中一些规律性的东西。在这一点上，周老师他很像“五四”学人，将政治和艺术两者能分开看。关于鲁迅先生的思想与文学作品的评价，近年多次争论，竟然多次掀起批判、攻击与否定的风浪。周老师在此方面也写过一些有一定深度的文章。如：《学习鲁迅作品的一个抓手》、《鲁迅作品中时间状语二例》、《鲁迅小说中成语的活用及创造》等，这虽击不退滚滚寒流，但他用众多生动的细节和铁的事实说话，让我们从字里行间看到了一个学识渊博的大脑和坚挺不屈的身姿，也使我们认识到，对经典是不可随意亵渎的。对孙犁作品中水生媳妇和妞儿两个人物形象的解读，也是值得可圈可点的。文章虽短，但一点都不偷工减料。叙述胜于描写，文风朴素得像黄土地一样，毫无雕琢痕迹。这就可以反映出周老师的文章风格和语言追求：短而不贫，高而不亢；小格局，大胸襟，彰显了精炼、质朴、流畅和简洁的美德。

3、他们是否能够慧眼识珠，发现新的多尼，我们不得而知。

4、16)李兄真是独具慧眼,相信他一定会跟李兄一战成名的。

5、正是由于他的人格魅力，使他慧眼识珠，发现人才。

6、造句：只有孩子们保住天真，独具慧眼，其言行多足供我欣赏者。(独具慧眼造句)。

7、春节             赏月，吃团圆饼

8、24)可能是那天陈以勤的话起了作用,又或许是岑二娘本身就独具慧眼,这次打造这台“雁娘纺织机”。

9、中秋节         守岁、倒贴“福”字

10、请教、打扰、恭候、劳驾、拜托、失陪、久违、留步

11、(名师手记)教学相长杏坛守望——特级教师胡明道专业化发展之路(胡明道张玉玲)

12、 七上八下三心二意一心一意九死一生五湖四海 

13、马克思独具慧眼地发现并继承了这一“合理内核”，创立了实践唯物主义哲学。

14、那位总监看着就这么一句话的简历还能坚持让她来进行面试,想来也是个独具慧眼的人。

15、诗文真率豪放，书法劲拔飘逸，外柔内刚，独具风采。

16、 学术研讨会后，他的论文观点独树一帜，在同行中引起争鸣。

17、(造句)作为老师要更具有慧眼识珠的本事，才能够发现孩子们身上的优点。

18、专横跋扈　一意孤行　独行其是　固执己见　刚愎自用　闭门造车　一手遮天

19、比活着更可怕的是成熟，它用成功学这剂甜蜜的毒药让社会的大多数安静地腐烂。

20、总有一次散场再也见不着面，总有一次流浪不曾见过海洋，总有一次爱情让人追悔莫及。

21、同学们，下面14条成语都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个小学课程名称，好吗？

22、他,不拘一格,独具慧眼,胸怀大局,文武双全,有气吞天下的“天可汗”。

23、刘元起?读过三国志的刘泽对这个名字并不陌生,此人独具慧眼,瞧准了刘备前途无量,拿出钱财来做长线投资。

24、(解释)：能看到别人看不到的东西，形容独自具有敏锐的眼力，见解高超，能作出精细判断。

25、温馨是大自然的一抹颜色，独具慧眼的匠师才干把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才干把它表达得至真至纯。

26、本部书籍的文字，在《美文》杂志2017年1期～12期全年全文连载；其中的部分篇章，在大型文学月刊《西部》和大型文学双月刊《黄河》刊发。刊发于《西部》的文章，被《散文选刊》头题转载；刊发于《黄河》的文章，获“黄河2018年度文学奖”。

27、当下，部分考生的作文仍旧停留在浅表化抒情的思维层面，无法客观地对问题进行审视与追问，致使文章感性有余而理性不足，缺少了高中应有的较为深刻的思维品质；还有部分考生由于拙于分析思维，于是在行文中以记叙代替议论，以事例代替分析，整篇文章咋看丰富饱满，实则是蓄满了水的海绵，稍微挤一挤，顿时就轻飘飘的了，没有多少思想的重量以及思维的含量。对此，庄平悌认为论述文要做到客观理性：“一要尊重客观事实，不夸大，不隐瞒；二要注意把握分寸，不主观臆断，不感情用事；三要注重逻辑推理，不狡辩，不强词夺理。”这是颇具道理的。例如2018年高考全国卷II优秀作文《突破惯性思维看问题》选段。

28、抓住商机要了解时事,而了解时事的终极目的是培养眼光,因为如果你能高瞻远瞩,如果你独具慧眼,便能敏锐地抓住一闪而过的致富商机。

29、然而惭愧的是，大文章没动手，连小文章也耽误了。

30、 鼠目寸光  九牛一毛  守株待兔  叶公好龙 马到成功

31、眼光独到：眼光独到的投资人抢跑上台争着“买单”好项目,浓浓的创业氛围让创业者振奋不已。

32、(名家访谈)青春语文：我们的灵魂没有一丝白发——王君访谈录(王君、剑男)

33、可能是那天陈以勤的话起了作用,又或许是岑二娘本身就独具慧眼,这次打造这台“雁娘纺织机”。

34、道长虽然心中顾虑甚多,可也是独具慧眼,聪明!

35、今后我会让所有嘲笑我郭嘉和轻视主公之人闭上嘴巴,用事实证明主公独具慧眼,没看错我郭奉孝。

36、这段故事说明,少年王猛虽然身在泥途,却已被独具慧眼的有识之士发现了。

37、25)你要在工作和生活中形成敏锐的洞察力,在常人熟视无睹的情况下独具慧眼、洞察先机。

38、齿牙余慧成语发音：chǐyáyúhuì成语解释：慧：通“惠”，好处。指帮人说好话成语出处：清·和邦额《夜谭随录·苏仲芬》 造句：夫隐恶扬善，现在功德，何惜齿牙余慧，而必以朴讷为耻。

39、(释义)才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。

40、有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：《皇帝的新装》

41、安老师新书《石头发光的地方——回望耀州》已上架天猫店，大家可以在网上购书。网址如下：https://detail.tmall.com/item.htm?id=599164477478(如需浏览，请长按网址复制后使用浏览器访问)

42、17)公道正派是关键，行正坐端“公”字先;心胸宽广“宰相”肚，独具慧眼识“圣贤”;腰挺胆壮御邪风，聪耳不闻片面言;双手干活又“干净”，两脚勤快重实践。

43、我国的四大直辖市是：北京、天津、上海、重庆

44、(示例)：熊召政《张居正》第二卷第11回：“先帝选你做顾命大臣，可谓慧眼独具。”

45、很难想像如鲁迅、胡适之这样的独立作家，会去写歌颂满清王朝、北洋军阀或国民政府，以期实现政治和经济双重投机的那一类马屁精作品。他们是批判的，怀疑的，颠覆性的，从而也是真正意义上的建设性的。

46、选段在首段及次段分别对“需要”和“被需要”进行概念的诠释。“需要”是“由外向内的获得”，是“自私”的，而“被需要”则是“由内向外的给予”，是“高尚”的，两相对比，考生在文本中的向上价值观立即得到凸显，写作的侧重点也同时得到强化，那就是辩证地摒弃前者而认同后者。至此，概念得以厘清，中心论点得到明示，写作的指向确凿无疑，但是考生并未浅尝辄止，而在第三段以追问原因的方式进行溯源，探究问题的原点，“为什么需要的满足难以获得幸福感，而被需要的实现却能够给人带来快乐呢？”原来是“自己在别人心中占有一定的地位后，会产生一种责任感和使命感，从而，在做事情的时候，内驱力会被激发出来，潜能会被挖掘出来，进而做出一些超乎自己想象的成就来”。

47、温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。

48、我喜欢斯佳丽的勇敢坚强，喜欢瑞特的机智果断，喜欢玫兰妮的外柔内刚。

49、(造句)作为老师要更具有慧眼识珠的本事，才能够发现孩子们身上的优点。

50、“我们都是些初出茅庐的大学生”，这是文章的开头，很简练，很合乎语法规则。如果改成“我们都是刚毕业的大学生”，也简练，也合语法。两者相比，就有了生动与平直之分。“(华阴农场的蚊子)不像西安的那么‘文质彬彬’、‘温良恭俭让’，而是‘一针见血’，‘锋芒毕露’”。上例中，运用拟人手法的词语增添了文章的幽默感，也活跃了文气，同时拓展了作品的范围，充实了作品的内涵，洋溢着时代气息。由此可见，语言学中有硬性的纲领，也有弹性的张力。在“硬性”中作文，文章虽工整，但难免拘谨；在“弹性”中作文，文章虽活泼，但难免越轨。在“循规蹈矩”与“惹事生非”之间应有个“度”。几年前，莫言获诺贝尔文学奖，很多评论家一边倒地为莫言唱赞歌，而李建军等人反其道而行之，从莫言作品中摘出大量不符合语法规则的文字而加以纠正，惹得莫言恼羞成怒，斯文扫地，大骂李建军有酸葡萄心理。中文系大教授张中行写下文章，发表时，编辑改了几个标错的标点符号，他骂人家“男盗女娼”。从这类充斥着野蛮的撒野中可以看出莫、张二人在“度”的方面有些犯糊涂。这两个例子告诉我们在“度”面前，既不能“不及”也不能“过”。周老师那篇短文给我们两点启示：“度”不是抽象的，“度”是可操作的具象，“度”的张力并不是遥远的地平线。一切取决于是合理还是不合理；用语准确是基本前提，形容词不可随便乱用；为了增加文章的语言魅力，生动应成为文章中的“家常便饭”。这样说，不是提倡大家堆砌成语，我想说的是要尽量因地制宜地多用大众常用的活性语言。在这方面，周老师独具慧眼，遣词造句合乎规范，但又不失活泼生动。也就是说遵守语法，但又不囿于语法。

51、拾人牙慧成语发音：shírényáhuì成语解释：牙慧：咀嚼后吐出来的饭菜渣滓。比喻袭取别人的语言和文字。成语出处：南朝宋刘义庆《世说新语文学》 造句：殷中军云：康伯未得我牙后慧。

52、译文：严格约束自己，放手一搏时却要有所作为；心怀子民，作为都是关于治国之道的。