幼儿园听课建议及缺点

1、(1)事先预约：园领导预约观课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。观课要有一些准备，如：熟悉教材，了解班级情况等。

2、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。

3、　　b、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质。 

4、(2)应付了事：在一些公开性的评课活动中，评课者会受一些客观因素的影响，碍于面子，只说好话而敷衍应对，评课大部分是虚假的评议，只讲赞歌，不讲缺点。或许都是女性同胞的缘故，当触及问题时比较敏感，所以教师在评价中往往小心翼翼，避重就轻，尽挑好话说，即使谈问题也是蜻蜓点水，听不到每个人真实的声音。

5、三是要观察活动组织的结构。即观察结构、环节、过渡、时间。通常，一节好课的结构是：结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。(幼儿园听课建议及缺点)。

6、建议部份操作老师可使用“学生小组，分工合作”的方法展开。小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，并较大程度地发挥集体互助力量，也能更大限度在调动学生的积极性。

7、盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

8、　　，还包括学生在幼儿教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。看是不是量体裁衣，灵活运用。我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因幼儿教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看幼儿教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。看教学方法的改革与创新。评析幼儿教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干幼儿教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和幼儿教师的人格魅力等。看现代化教学手段的运用。 

9、(1)仔细聆听：听课是复杂的脑力劳动，需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与。

10、　　即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，幼儿教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候幼儿教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

11、(4)专题问题的评课：在专题活动中围绕一定的专题研究问题进行评课。比如，“歌唱教学有效性的研讨”园本教研专题活动中，活动后的评课就是围绕提出歌唱教学的困惑，针对歌唱兴趣的激发问题进行专题讨论，提炼解决的方法，逐一摆出问题，进行评析。

12、(6)点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。

13、要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

14、建议语言要幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

15、·从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看活动中重要内容、重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

16、在学生操作建立隐藏按钮过程中，可以安排一名学生上台演示操作，效果会更好些，同学们积极性会更高，兴趣会更浓。

17、要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

18、记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，幼儿教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录幼儿教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

19、听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

20、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现

21、(3)平行比较：同一教学内容，听不同的老师上课，主要是平行班观课，以了解平行班的教师工作和幼儿发展水平。也可以请平行班的老师一起听课，大家相互学习，取长补短。

22、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

23、　　针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

24、总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!

25、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

26、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

27、严格落实消毒制度，坚持每天放学后的灭蚊工作。

28、1)看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。2)看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)

29、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

30、幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

31、(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊,帮助青年教师扬长避短,尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。

32、(2)“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题,提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。让执教者感觉善意,容易接受意见,这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

33、在听课的过程中，听课者的头脑要始终处于积极活动状态，要全身心地投入，积极思维，认真分析，做到前瞻性与对照性兼顾。要针对耳眼获得的信息做快速的思考，如：想明白教学过程中出现了什么闪光点，并且通过思考给闪光点找到理论依据；想明白教学过程中有哪些教学问题，并想出解决问题的策略。通过深刻地思考，对教学活动过程中的情况做科学研究，对获得的信息作加工、改造、分析、综合，从而抓住本质，找到规律。

34、(6)艺术性原则:评课要讲究艺术,掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度,从帮助、促进的角度去考虑,就课论课，把课评足,少议论人。

35、(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

36、①学生听课效率：在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。

37、这是配班教师的职责教育工作，自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度；

38、评课内容评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素(教师、

39、　　另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。

40、看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

41、(1)实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果的情况,所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

42、(如：小班----以认知为主；大班----以动手实验、了解科学为主。)

43、西安乐智慧教育科技有限公司(西安乐智慧幼教园长培训运营中心)

44、本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。

45、思路是否清晰方面：老师在讲课的时候整体的思路是不是清晰，这一点意味着老师对于这堂课的重视程度，如果思路都不清晰的话，用什么来给孩子们传递知识呢？这一点显然是没办法形成的，所以的话，老师的思路清晰是作为记录评语中比较重要的一项的，所以一定要看老师在讲课期间的思路是不是清晰。

46、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

47、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。

48、将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。

49、在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。

50、看目标达成度的高低,即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容,学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

51、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

52、2020年幼儿园档案管理专项培训(高级研修班)—升级版—幼儿园管理+档案+教学+家长工作+安全管理+师德师风建设+后勤+卫生保健等运用管理-督导评估+年检+普惠性园所验收+省级示范幼儿园评估验收+双高双普+园所316工程验收等

53、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

54、幼儿园人造草坪、悬浮地板地胶、楼梯踏步设计施工设计、幼儿园桌椅床、大型玩教具、教学一体机及国学馆、科学馆建设，