教育名言摘抄

1、   夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——孔子

2、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。(教育名言摘抄)。

3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

4、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

5、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

6、　　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

7、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

8、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

9、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯

10、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

11、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

12、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

13、　　教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

14、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基

15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

16、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

17、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！

18、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

19、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图

20、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭

21、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德

22、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

23、1只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

24、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

25、注解：老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。

26、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

29、1学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

30、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。-布鲁纳

31、在坏事上的固执在好事上则是持之以恒。——布朗《一个医生的宗教信仰》

32、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

33、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

34、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

35、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

36、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

37、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

38、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

39、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基