一望无际的草原写一段话

1、作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。

2、与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。

3、答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。

4、         ，好像         。(一望无际的草原写一段话)。

5、体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

6、答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。

7、这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

8、一群一群的牛羊，在那一望无垠的草原上悠哉悠哉的吃草。

9、蒙((mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族) 

10、③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

11、宁静的草原，把一切杂念抛在脑后。茫茫草原上，听不到任何喧嚣，好像进入了一个与世隔绝的世外桃源，在这儿抛开无谓的杂念，在风中寻找牛、羊的踪影，你会感到，在这里享受生活，就如上天赐于你的财富，让你有幸来到这儿，在微风中，尽情地玩耍。

12、四下语文园地一“词句段运用”安排了两项内容：一是联系具体语境，选择两三个词语说说城乡生活的差异；二是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。

13、“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

14、 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟(jǐn jīn)飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

15、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

16、蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族) 

17、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

18、体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

19、与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。

20、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

21、我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。

22、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？(自由发挥)

23、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

24、那里的天比别处更可爱，空气是(     )清鲜，天空是(     )明朗。

25、说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

26、这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

27、低年级看图写话常见表达：练写10种句式(句式 例句)

28、 竟(   )  陈(   )  啼(   )  稍(   )

29、A.颜色  B.形状  C.气味  D.大小

30、③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

31、理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

32、写作思路：仔细看图，想一想，图上有哪些景物？什么人？在干什么？她的心情怎么样？

33、蒙((mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族) 

34、 见到我们，主人们立刻拨(bá bō)转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。