用才造句怎么造

1、造句：月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。

2、孩子们睁着好奇的大眼睛，片刻，一只只小手踊跃地举了起来。

3、造句：就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。(用才造句怎么造)。

4、怎么突破，怎么创新地突破？这个问题一直盘旋在我脑海中，挥之不去。

5、在这样的过程中，大于100%的探究自然解决，是小数的也可深入，形式比较新颖且省时。不然，说意义的环节总是拖沓，后面的事情总是来不及。后面集中精力去做提问和释问，问题主要是好处、坏处(就是与分数的区别)两件事，最多简略带一下为什么这么写、谁发明的。

6、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。

7、“孩子，你的观察力强，数感也好，造句造得精彩，佩服！来，献上我们热烈的掌声！”这是可遇而不可求的精彩，我的佩服，我的高兴，都是最真心的。

8、   (提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。)

9、直到昨天，我才明白，他的心到底是不是真的。

10、表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用“只有、必须”或含有这类意思)：只有依靠群众，才能把工作做好。

11、况刘豫州王室之胄，英才盖世。——《资治通鉴》；

12、表示事情发生得晚或结束得晚：他说星期三动身，到星期五才走。大风到晚上才住了。

13、快来看，快来看，这件衣服是100%羊毛哦！”

14、表示数量小，次数少，能力差，程度低等等：这个工厂开办时，才几十个工人。别人一天干的活儿，他三天才干完。

15、前些天的课堂仿佛还在眼前，尤其是请学生用百分数造句的环节。

16、造句：妈妈告诉我人定胜天的道理，叫我别害怕失败。

17、“我觉得应该添一个弟弟，因为男人不会花钱只会挣钱”

18、释义：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。

19、　　只有感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心;只有感受过风雨，才能领略风雨的恢弘与气势;只有感受过风雨，才有雨过天晴。

20、治理雾霾只有从身边做起，才能还给人类一片晴朗的天空。

21、学生只有努力学习，才会有好的成绩，才能考上更好的学校。

22、    清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

23、释义：倾盆：倒盆，大雨倾注的样子。形容雨大而急。

24、“一款游戏已经加载了98%。”这是一位男孩的回答。我回应道：“看来你游戏玩了不少哦！”孩子们又开心地笑了。

25、五才之用，无或可废。——《后汉书·马融传》；

26、从才能方面指某类人(personinregardtocapability,personality,character)；

27、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

28、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。

29、表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用“只有、必须”或含这类意思)。

30、此印者才毕，则第二板已具。——宋·沈括《梦溪笔谈》

31、“谁能任选这里的某个百分数，利用自己的生活经验，给它造个句？”

32、造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。

33、何月丰老师敏锐地捕捉到我这一设想的目的所在，语音回复，正合我心中的想法——学生要造出句子，或者要理解别人的造句，会自然地指向对百分数意义的理解。

34、只有严厉打击犯罪分子，才能维护社会秩序，安定民心。

35、    词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

36、“你们心里一定会想着：没关系，死了一个，还有一个呢”

37、   家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

38、“一款游戏，已经加载了98%。”这是男孩的造句。“看来你游戏玩了不少哦！”学生们又开心地笑了。

39、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

40、——教学的创新，应该聚焦于、服务于教学重难点的解决。让学生学得更好，让课堂更有内涵，那才是创新的真正目标。

41、　　只有用心去感受电影，才能体会到它真正的含义。

42、只有爱护我们的环境，才会有我们美丽的家园。

43、“百分数”教学，最常见的景象就是教师先给出一些含有百分数的生活实例(或让学生课前收集)，然后在课始引导学生解释每个百分数的含义，最后归纳出百分数的意义。可以想象，这样的课堂，一定是师问生答、单线推进，虽顺利流畅，但学生学习的积极性、学习内容的挑战性、学习过程的思考性等，显然是不足的。

44、这位小学生更是想象力丰富，是不是父亲妈妈和爷爷平时对自己管教的太严了，居然拿起了她们开起了涮，确实是说祖母家里养了哪一些家禽，正常来讲应该是猫、狗、猪一类的，却变成了父亲妈妈和爷爷，真是让父母看后直跺脚。

45、家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。

46、直到最后一刻，我才放下了画笔，但是结果到底怎么样呢？

47、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

48、你好，我是(飞雪冰天456)，很高兴为你解答。

49、看完这些小学生的作文后真的感觉自己心态好了很多，对此你是如何看待的呢？

50、有了爷爷奶奶，才能有爸爸，有了公公婆婆，才能有妈妈，有了爸爸妈妈，才能有我。

51、有了我们的脚踏实地，才能一步步的走向成功。有了我们的努力，才能更加做好每一件事情。有了我们的理想，我们才能把未来建设的更加辉煌。

52、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

53、直到最后一刻才放弃，到底会出现什么结果呢？

54、学外语，写了又说才能学得活，说了又写才能学得深。

55、只有真才实学才能掌握科学知识，为强大祖国做贡献。

56、    提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

57、    句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

58、后来，他用上这样的方法，加入自己的创新，在外出展示的课中呈现了一堂精彩的、有特色的“百分数”。

59、“快来看，快来看，这件衣服是100%羊毛哦！”